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失读

失读症或称为“诵读困难症”，是指儿童在学习阅读、朗诵、书写、发音时比同龄孩子困难得多。一般患有失读症的儿童在于3至6岁之间的学龄儿童。如果有失读症的儿童得不到有效的矫正或治疗，失读症的症状可能因此而越来越严重，甚至可能持续至少年时期或更长时期。... [全文阅读]

症状概况

病因检查诊断鉴别预防治疗缓解方法

　　失读症(诵读困难症)的病因与以下因素有关。　　(一)脑功能异常因素。　　根据近代研究，失读症(诵读困难症)的儿童多为先天性脑发育上的异常所致。　　(二)遗传因素。　　失读症(诵读困难症)儿童的个性、智力均受遗传的影响，部分失读症(诵读困难症)的儿童有家族倾向。另外，某些染色体病、遗传代谢病也与学习不能有关。　　(三)妊娠因素。　　胎儿慢性低氧血症，宫内发育迟缓，分娩前出血，妊娠毒血症时，儿童长大后可能与其多动、学习障碍、注意力分散、视觉-空间障碍等有关。妊娠期间感染、理化因素、特别是酒精、烟及其他成瘾性药物可导致儿童失读症(诵读困难症)。　　(四)疾病因素。　　儿童早期患营养不良时，可能引 查看详细内容>>

　　失读症(诵读困难症)症状　　失读症儿童在发展中的诵读困难是以学习阅读上出现困难为特征的定向学习失能。部分失读症儿童患者还会出现学习书写、拼写，甚至话语等受到困难。　　失读症儿童诵读困难已确确实相信此症状会影响他们的身心健康与学习能力。　　患有诵读困难的失读症儿童的症状并不千篇一律。他们共有的特征是阅读能力明显低于同龄的同等智力的儿童。此阅读能力滞后情况以级别描述。诵读困难患者通常具有一个或一个以上的下列问题：　　1、学习和记忆困难　　2、颠倒文字(“土”当成“士”，“己”当成“已”)、颠倒数字(6 当成 9)并更改文字顺序(“妈妈爱我”看成是“我爱妈妈”)或数字(21 当成 12)顺序。　 查看详细内容>>

　　失读症的鉴别诊断：　　1、听觉障碍：听觉障碍，指由于先天或后天原因，导致听觉器官之构造缺损，或机能发生部分或全部之障碍，导致对声音之听取或辨识有困难者;其鉴定基准如下：(一)接受自觉性纯音听力检查后，其优耳语音频率听觉达二十五分贝以上者。(二)无法接受前款自觉性纯音听力检查时，以他觉性听力检查方式测定后认定者。　　2、学习障碍：学习障碍，指统称因神经心理功能异常而显现出注意、记忆、理解、推理、表达、知觉或知觉动作协调等能力有显著问题，以致在听、说、读、写、算等学习上有显著困难者;其障碍并非因感官、智能、情绪等障碍因素或文化刺激不足、教学不当等环境因素所直接造成之结果;其鉴定基准如下：　　( 查看详细内容>>

　　研究显示越早训练失读儿童对于音素的觉知可帮助失读者读的更好。这种特殊的语言训练着重在字的声音结构，并非全然只有阅读训练。现在市面上也可以买到一些软件，这些软件播出单字的发音时可以放慢拉长声音，能帮助孩子们练习将单字拆解成为音素。　　失读症者很有可能在读新字或是长的字的时候会遭遇困难。对于失读症者来说，要用反复死背的方式记单字是有困难的，他们需要有上下文来帮助他们了解这个单字的意义。再者，有许多的考试型式对失读症者来说是很有挑战性的。有很多学校为失读症者提供其它型式的学习成果评量，一些能公平的测试失读者的知识，同时又能让失读症者能够顺利了解考试内容的方式，像是交报告或是口试。 查看详细内容>>

　　如果有失读症的儿童得不到有效的矫正或治疗，失读症的症状可能因此而越来越严重，甚至可能持续至少年时期或更长时期。失读症患者有许多不同的症状，根据失读的程度不同，症状也有所不同。失读症是一种很普遍的阅读障碍，大约有5-20%的学龄儿童受其影响。失读症是终身存在的，它可以被治疗但无法痊愈。　　由于失读症儿童的因朗诵、发音困难而形成一种语言障碍。当他们开始进入幼儿园接受学习时，周围的朋友很快就会意识到他们和其他诵读、发音正常的朋友不一样而加以取笑、嘲弄他们。由于在其他朋友的眼中他们往往属于“异类”，他们往往难以交上朋友，在游戏时也不大受小朋友欢迎。这样难免会给他们幼小又脆弱的心灵增加压力及伤害，宝 查看详细内容>>

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疾病名称就诊科室典型症状

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病因 诊断鉴别 预防治疗

Q: 失读的病因
薛闪
“你好，你的孩子目前来说多大了？是四岁了吗？四岁的小孩子，现在在上儿幼儿园，老师反映孩子在学校读书，写东西画画，和他在别的孩子相比，都有一些相对的迟缓，那你这种情况最好去生长发育科看一下，是不是有发育迟缓的情况？”[详细内容]

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