病因包括生物医学因素和社会心理文化原因。前者指脑在发育过程中（产前和围前期）接受到的各种不利因素，它们可使脑的发育不能达到应有水平，最终影响智力。后者指文化剥夺、教养不当、感觉剥夺等因素可使后天信息输入不足或不适当，从而影响智力水平。依据WHO1985年分类法和全国协作组的调查结果，病因分为以下类型。　　1.感染、中毒 占12.3%。感染指出生前、后的脑部感染，如风疹、巨细胞病毒、弓形体、单纯疱疹病毒及其他多种病毒感染。中毒包括高胆红素血症、毒血症、铅中毒、酒精中毒以及长期服用过量的苯妥英钠或苯巴比妥等药物。　　2.脑的机械损伤和缺氧 占19.6%。出生前、后及分娩时都可因物理或机械因素造 查看详细内容>>

　　实验室检查　　实验室检查包括血、尿、脑、脊液生化检查、头颅X线及CT检查、脑血管造影、脑电图、诱发电位、听力测定、染色体分析、垂体、甲状腺、性腺、肾上腺功能测定、病毒（如巨细胞病毒、风疹病毒）、原虫（如弓形体）及抗体检查等。应根据诊断需要选择有关项目。　　智力测验和行为判定　　轻度MR多用智力测验，重度以上MR采用智力测验方法往往有困难，必须依靠行为评定量表，而评定量表对鉴别轻度MR时，又不及智力测验可靠。因此两种方法应配合使用，对检查结果必须综合分析。 查看详细内容>>

　　对病人的智能状态作评价是神经系统检查的一项基本内容，它包括意识、神态、行为、情绪、思维的内容和连贯性感觉以及智力的潜能等的评价。　　传统的智能状态检查包括：　　①一般信息：如“你在哪里出生？母亲叫什么名字？”　　②定向功能：如 “这是什么地方？今天是几号？现在几点钟了？”　　③专心度：采用顺序颠倒法如，从“12月”开始说出一年中的月份　　④计算：如做一些简单的算术换算：110连续减7　　⑤推理判断和记忆：如辨认3样物体，然后要求病人复述它们的名字或者让病人听一段故事，数分钟后要求病人试着复述其中最重要的可能是对时间的定向、序列的颠倒、和段落句子的回忆。　　除此之外在检查智能状态时有必要作一 查看详细内容>>

　　在孩子小的时候多给孩子看一些关于开动脑袋的书，多动大脑。　　病因治疗　　已经查明病因者，如慢性疾病、中毒、长期营养不良、听力及视力障碍，则应尽可能设法去除病因，使其智力部分或完全恢复。甲状腺功能低下，苯丙酮尿症等内分泌代谢异常患儿应早期诊断，早期采用甲状腺激素替代或苯丙酮尿症特殊饮食疗法，改善其智力水平。社会心理文化原因造成的MR，改变环境条件，让其生活在友好和睦的家庭中，加强教养，则可使其智力取得圈套进步。　　训练和康复　　配合应用医学、社会、教育和职业训练等措施，按年龄大小和MR的严重程度对患者进行训练，使其达到尽可能高的智力水平。　　迟早让患儿在有组织的机构（如托儿所和幼儿园）里接受 查看详细内容>>

　　缓解方法　　配合应用医学、社会、教育和职业训练等措施，按年龄大小和MR的严重程度对患者进行训练，使其达到尽可能高的智力水平。　　迟早让患儿在有组织的机构（如托儿所和幼儿园）里接受持久的综合笥教育和训练。最好让患儿与正常儿一起照管，这样比分开照管更有益。开办特殊班级或特殊学校，以便提高身体健康水平，训练日常生活技能和言语功能以及简单的文化学习。设立工作医疗站，一方面为青少年患者训练生产技能，另一方面保障就业。还可设立专门的医院、疗养所（村），收住中度以上MR。 查看详细内容>>