发展孤独症儿童认知能力的一般方法有哪些

概述

人的认知打开绝不是孤立的，“人的心思本质乃是移置在内部并成为特性的机能及其结构方法的社会关系的总和”。而人的打开又具有显着的期间性、渐进性。因而，在对孤独症孩童的认知打开过程中，咱们既要掌握与之心思打开期间相适应的教学教学内容的组织，更要留心引导他们向更高层次打开。所以在进行发展孤独症孩子的时候一定要注意使用好的办法。

步骤/方法：

1、 在正常孩童的展开过程中，低龄孩童的教学老是从形象直观教学下手的，这是由于孩子们他们的认知一般都是从由远及近、由浅入深、由外至内所选择的。所以我们在发展孩子认知力的时候一定要注重直观形象性、生动趣味性。

2、 了解才华差是孤独症孩童一大显著特点，也是利诱孤独症孩童各方面才华打开的首要阻遏，家长们对此也很头疼。要想行进孩子的了解才华，那么首先要行进孩子的认知才华，关于可塑性极强的孤独症孩子来说，只需干与办法得当都能够获得非常大的。

3、 引导性翻开便是要根据孤独症孩童的认知规则，重视对他们搬迁功用的开发与翻开。在引导性翻开中，教师和家长首先要考虑的是，教学内容、教学进度有必要符合孤独症孩童的心思年岁和认知特征。

注意事项：

另外还有重要的一点就是，有必要留神教材内容的内涵逻辑性，做到由浅入深，由简到繁，故步自封。第三，有必要留神行进孤独症孩童的自信心。这些都是很重要的。