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“学习技能发育障碍的主要表现是喜怒无常，爱哭爱闹，易出现过激反应，喜欢独自玩耍，不喜欢亲近他人，特定阅读障碍是学习技能发育障碍的一种，言语或者语言发育的偏离。”[详细内容]

“学习技能发育障碍的症状表现有：好哭，好闹，好动，易出现过激反应，喜欢独自玩耍，不喜欢亲近他人，特定阅读障碍主要特征为阅读时，漏字或增字，不能逐字阅读计算时，位数混乱和颠倒，默读时不专心特定拼写障碍，主要特征是特定拼写技能”[详细内容]

“你好，学习技能发育障碍主要以学习能力特殊发育障碍为特征，与其同龄儿童相比，在阅读、拼音、书写、计算或运动技巧某一方面的发育有显著延迟或缺陷，形成学习困难，智力正常或接近正常，虽很用功，但仍常留级，学习成绩测验结果，与其实”[详细内容]

“儿童的学习困难，严重影响儿童的学习能力发展。学习困难问题的产生的原因，主要的同大脑功能的发展、运用有关。大脑的功能决定一个人的智力水平。智能的运作发生困难，会出现记忆、推理、思考等方面的问题。脑抑制能差，会出现分心、好动”[详细内容]

“你好，对于较严重的学习技能发育障碍，比如儿童神经生理方面存在缺陷，需要由专门的教师和心理医生采用特殊的方法进行矫治，如多感觉通道法，强调运用学生的多种感觉通道，诸如视、听、动、触等，神经组织矫正法，对阅读障碍的儿童通常采”[详细内容]

“您好！1：在明确障碍的具体类型和神经心理缺陷后，需要医护人员、指导教师、家长共同协作进行有针对性的基本技能训练，如可用感觉统合疗法，开发右脑功能，加速左、右脑信息的传递及整合功能，用形象性思维促进抽象性思维发展，训练粗大”[详细内容]

“　你好，治疗原则：1.预防为主　2.综合教育训练3.药物治疗对于合并多动症者，可服用哌甲酯(利他林)并配合行为治疗。合并情绪障碍者，可酌情采用抗焦虑、抗抑郁药。　4.阅读障碍的治疗包括知觉训练，阅读训练，药物治疗(吡拉西”[详细内容]