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学习障碍

学习障碍,指统称因神经心理功能异常而显现出注意、记忆、理解、推理、表达、知觉或知觉动作协调等能力有显著问题,以致在听、说、读、写、算等学习上有显著困难者;其障碍并非因感官、智能、情绪等障碍因素或文化刺激不足、教学不当等环境因素所直接造成之结果;其鉴定基准如下:(一)智力正常或在正常程度以上者。(二)个人内在能力有显著差异者。(三)注意、记忆、听觉理解、口语表达、基本阅读技巧、阅读理解、书写、数学运算、推理或知觉动作协调等任一能力表现有显著困难,且经评估后确定一般教育育所提供之学习辅导无显著成效者。... [全文阅读]

症状概况
病因 检查 诊断鉴别 预防治疗 缓解方法
  学习障碍主要原因:  1、 父母晚婚、晚育(这种现象在知识分子人群中十分多见。在知识分子人群中因为学习和工作的压力,多数晚婚、晚育。而且缺乏体力活动和锻炼,身体素质较差)。  2、 怀孕时胎位不正,分娩时难产(生物进化的法则是,物择竞天、适者生存。胎位不正、难产已经说明,孩子的发育已经在子宫内遇到问题。在现代化的医疗条件下,帮助孩子出生是没有问题的。但是它没有按照千百万年来人类生殖的有序合理的过程,必然造成孩子在发育过程中的一部分不适应。那些大龄父母、胎位不正的父母,要理解这条法则。否则,是要冒风险的)。  3、 工业污染和环境变换  随着人类活动加快,工业污染不断加剧。各种有毒、有害物资 查看详细内容>>
  (一) 医学诊断对儿童的生长发育史、病史、家族史进行了解,并对其进行神经科,眼科和耳科检查,以诊断可能导致学习障碍的原因。  (二) 心理诊断 使用心理测验量表,以对儿童作出恰当的评估。常用测量工具有伊利诺心理语言能力测验、符洛蒂斯视知觉发展测验、词汇发育检查、智力量表等。  (三) 教育诊断 主要是为了了解儿童在学业方面存在哪些障碍,如总体学力水平低还是读、写、算等某方面存在困难。柯克指出对学前儿童和学龄儿童学习障碍的诊断方法有所不同。 查看详细内容>>
  一 鉴别标准 柯克提出对学习障碍的鉴别应考虑以下几条标准:  (一) 发展中的不一致 学习障碍儿童在发展或学业领域表现出个体内的差异。发展性学习障碍儿童可能在语言,社会化,记忆,视觉──运动能力方面有广泛的差异。而学业性学习障碍儿童表现为能力与实际成就之间的差距。  (二) 排除标准 学习障碍儿童不包括那些由于智力落后,听觉或视觉缺陷,情绪困绕,丧失学习机会等导致的学习困难。但这并不排除那些智力落后,听觉或视觉缺陷儿童可能同时伴有学习障碍,他们需要多重服务。  (三) 特殊教育标准 学习障碍儿童需要接受特殊教育。那些因失去学习机会而导致的落后儿童,可以通过与其成就相应的普通教学方法而进步, 查看详细内容>>
  对于学习障碍的治疗,需采取综合措施,及时进行心理咨询,应用多种心理治疗方法包括行为疗法、感觉统合训练、学习能力训练、脑功能生物反馈治疗、家庭治疗等。对伴随的其他问题如注意缺陷多动障碍、抽动障碍者可考虑配合药物治疗。主要干预措施有:  (一)感觉统合训练  作为常规项目,但要注意训练的针对性、系统性。具体方法见“心理文化-感觉统合训练”。  (二)学习能力训练  学习能力训练是建立在心理学和教育学基础上的特定训练项目。通过计算机软件或医师一对一的训练,从注意力、记忆力、运动能力、听觉分辨、视-动统合、阅读写作、数学计算、概念理解、逻辑推理等方面使孩子能力得到提高,克服自身的学习障碍。要注意训 查看详细内容>>
  1、积极期望。积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手,对自己不喜欢的学科充满信心,相信该学科是非常有趣的,自己一定会对这门学科产生信心。想像中的“兴趣”会推动我们认真学习该学科,从而导致对此学科真正感兴趣。一位学生对学习地理毫无兴趣,怀着一种焦急的心情等待下课铃声,为了培养对地理的兴趣,他作了这样的练习:“我喜欢你,地理!”重复几遍之后,他觉得地理不像从前那样枯燥无味了。第二天他在图书馆借了一本有关地理的书,回家后,收拾一下房间,高高兴兴地读了起来,再上地理课时也开始听老师讲解了,后来很喜欢地理,总是急不可待地盼着上地理课。  2、从可以达到的小目标开始。在学习之初,确定小的学习目标, 查看详细内容>>

更多>>医患问答
  • Q: 儿童学习障碍是什么原因引起的?
    宋立娟

    “学习障碍的病因到目前尚不清楚,仍处于探索阶段,普遍认为是多种因素综合作用的结果,既有内因,又有外因;既有个人生理心理方面的因素,也有家庭社会等环境因素;既有先天因素,也有后天因素。总之,造成学习障碍的病因是多方面的,是内”[详细内容]

  • Q: 孩子学习有障碍,是有心理疾病还是先天因素
    张海涛

    “病情分析:建议您首先带孩子到正规机构进行检查,确诊一下是什么问题,我感觉这孩子可能是大脑发育迟缓的问题。指导意见:建议您首先带孩子到正规机构进行检查,确诊一下是什么问题,我感觉这孩子可能是大脑发育迟缓的问题。”[详细内容]

  • Q: 儿童学习能力障碍的病因
    詹锋

    “你好,病因不明,可能与下列因素有关:1、遗传因素。2、器质性因素。3、环境因素和营养因素。4、其他因素。关于文字特点与阅读困难的关系,意见不一。”[详细内容]

  • Q: 如何确诊儿童学习障碍症?与多动症的区别.
    郭红枝

    “病情分析:你好,注意力缺陷多动综合症以多动,注意力不集中,参与事件的能力差,但智力基本正常等表现为特点.多伴有学习困难和心理异常.意见建议:你的孩子是以注意力项为主,包括学习注意力不集中,难于完成作业.成绩不佳.该病要综”[详细内容]

  • Q: 多动症是不是学习技能障碍病呢?
    梁永芳

    “你好,多动症医学名称为轻微脑损伤综合症(MBD),也叫学习技能障碍症.多动症主要分两类型即注意障碍及注意障碍伴有多动都称多动症。多动症主要表现是:学习困难、注意力不集中,自控能力差。”[详细内容]

  • Q: 学习障碍的鉴别
    刘迎光

    “你好,根据你的病情分析,最近您的弟弟是由于学习的成绩下降特别的明显,在班里总是听不进课,他自己听的方面没有以前好了,越来越困难,考虑他应该是学习压力太大引起的或者是他有的科目听不懂而导致的,建议你应该慢慢引导他机器学习的”[详细内容]

  • Q: 我孩子是不是有学习障碍

    “”[详细内容]

  • Q: 儿童学习障碍怎么治疗?
    凌笋昂

    “1.家长首先应该看到,自己的孩子并不是一个存心要破坏课堂纪律的孩子,他也有上进心,但由于各方面的原因,难以控制自己的行为。这样的孩子更需要家长的耐心和爱心,需要家长更多地关注他们的行为。如果家长觉得别人下班后都不用操心这”[详细内容]

  • Q: 儿童学习障碍应该怎么治疗呢?
    陈朝

    “病情分析:你说的儿童学习障碍。现在的程度如何?请你详细说下发病的过程指导意见:请对症给与心理方法调节,主要采用触觉辨认训练、电脑操作训练、听觉、视觉等训练较好的。”[详细内容]

  • Q: 学习障碍怎么办
    陈海波

    “病情分析:再去检查一下智商和记忆商。如果先天智力有问题,就无药可医,只有通过训练来提高适应能力,指导意见:一般需要单请家庭教师或由家长一对一地依据孩子智能放慢速度学习;如果有注意缺陷多动症,要去精神科医院就诊,有特效药物”[详细内容]

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